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鄉村振興戰略下大學生村官在農村文化振興中的作用

點擊數:562019-06-17 10:38:17 來源: 邯鄲市委黨校 市行政學院 張 杰 王曉辰

 

鄉村振興戰略下大學生村官在農村文化振興中的作用

 王曉辰



鄉村振興戰略,是新時代“三農”工作的總抓手。鄉村全面振興,是這一戰略的方向和目標。習近平在湖北考察時,對實施鄉村振興戰略作出重要指示:“要堅持鄉村全面振興,抓重點、補短板、強弱項,實現鄉村產業振興、人才振興、文化振興、生態振興、組織振興,推動農業全面升級、農村全面進步、農民全面發展。”鄉村振興,既要塑形,也要鑄魂。沒有鄉村文化的高度自信,沒有鄉村文化的繁榮發展,就難以實現鄉村振興的偉大使命。實施鄉村振興戰略,要物質文明和精神文明一起抓,既要發展產業、壯大經濟,更要激活文化、提振精神,繁榮興盛農村文化。習近平指出:“要推動鄉村文化振興,加強農村思想道德建設和公共文化建設,以社會主義核心價值觀為引領,深入挖掘優秀傳統農耕文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范,培育挖掘鄉土文化人才,弘揚主旋律和社會正氣,培育文明鄉風、良好家風、淳樸民風,改善農民精神風貌,提高鄉村社會文明程度,煥發鄉村文明新氣象。”

在新時代背景下,加強農村文化振興成為當前鄉村振興的重要工作和目標,這也是對我們黨和政府“三農”政策的一以貫之,為促進“三農”事業的健康發展奠定了思想基礎。農村文化體現在農村振興中農民生活的方方面面,農民的科學文化素質、思想道德修養、家風、民風等彰顯著農村文化振興的重要價值。然而,在推進農村文化振興的過程中,農村人才尤為重要,大學生村官則是農村人才的重要力量。選聘優秀大學生村官到農村任職不僅對實現農村文化振興具有重要意義,而且能全面促進農村各項事業的建設與發展,推動廣大農村地區的繁榮。

對于農村人才振興,習近平指出:“鄉村振興,人才是關鍵。要積極培養本土人才,鼓勵外出能人返鄉創業,鼓勵大學生村官扎根基層,為鄉村振興提供人才保障。”在振興農村文化的社會實踐中,不僅需要作為實踐主體的廣大農民群眾的積極參與,同樣在這一過程中大學生村官扮演著重要角色。然而,在推動農村文化振興的過程中,大學生村官難免會遇到一些現實的問題。

一、大學生村官在農村文化振興中的作用

農村文化的發展和振興,不僅需要發揮農民的主體作用,大學生村官同樣作為農村文化振興的主體,扮演著重要的角色,發揮著重要的作用。

傳播先進理念,引領社會風尚

農村文化建設是社會主義文化建設的主陣地,隨著文化多元主義的不斷發展,在意識形態領域,農村的意識形態建設面臨著重要挑戰。

大學生村官不僅是農村文化振興的組織者和建設者,更是先進文化的傳播者,是農村文化振興的直接推動者。在推動農村先進文化的傳播過程中大學生村官要清楚地認識到自己所要承擔的責任和應履行的義務,要明確自己的職責,只有這樣才能更好地運用手中的權力和履行好相應的義務。大學生村官經過系統科學的大學高等教育,具備較高的科學文化素質以及思想政治素養,對于中國共產黨和中國特色社會主義有著更加深刻、全面的認識,政治立場堅定,能夠敏銳地掌握國家的時事政治,能站在新時代的前沿,有著新思想和先進文化,能把先進文化傳播給群眾。大學生村官在傳播先進思想文化的過程中負責搜集、整理、選擇、加工與傳播信息,他們的行為被稱為“把關人”。因此,大學生村官在推動農村先進思想的傳播過程中充當著傳播者的角色。

大學生村官要用通俗易懂的語言把黨和政府的先進思想,惠民利民的政策宣傳給農民,讓農民了解到黨和政府的先進思想,成為有思想、有文化的新型農民。同時大學生村官應以身作則,發揮模范帶頭作用,發揮自身優勢,扎實促進先進思想在農村的廣泛、深入傳播。

創辦文化活動,豐富文化生活

農村文化振興需要立足于農村實際積極創辦多樣化的文化活動,在文化活動中豐富農民文化生活,促進農村文化事業的發展。

當前,文化產品日益多樣,文化產品質量參差不齊,一些落后腐朽思想借助網絡等新興媒體形式進行傳播,極大地阻礙著農村文化建設的健康發展,作為黨和政府的各級文化工作者,作為大學生村官自身,通過引導,將群眾文化活動建設成為聯系群眾、宣傳群眾、發動群眾、服務群眾的橋梁和紐帶,讓人民群眾在文化活動中對農村先進文化形成準確的認識,樹立文化自覺和文化自信。大學生村官通過相關職能的發揮將群眾文化活動構建成為先進文化、法律、道德、科學的主陣地,使廣大群眾文化素養得以提升。

二、大學生村官在農村文化振興中遇到的問題及原因

大學生村官在農村文化振興中發揮著重要作用,但實際過程中卻會遇到很多現實問題。

農村文化傳播方式單一

信息利用能力是大學生村官基本素質的核心組成部分,決定大學生村官的生存狀態、成長范圍和未來價值。但是從當前我國農村的實際情況來看,大學生村官對傳播媒介的了解還不夠深入,使用頻率較少。目前,電視是農村群眾習慣并廣泛使用的媒體,這也說明我國農村的媒介形式較為單一。

根據智研咨詢發布的《2017-2022年中國互聯網市場運行態勢及投資戰略研究報告》,截至2015年12月,網民中農村網民占比28.4%,互聯網在農村的普及率不高。由于受眾的文化程度和理解能力較低,大學生村官在傳播先進文化的過程中,傳播形式的單一和內容的空洞、晦澀影響了農民對先進文化的接受程度。此外,很多大學生村官不會講當地方言,在傳播先進文化的過程中也無法與農民進行溝通與交流。在推動先進文化的傳播過程中,大學生村官往往缺乏優化話語的能力,導致農民不能很好地接受先進文化。傳播方式的單一也會影響農民對先進文化的接受和理解。大學生村官在傳播先進文化過程中,忽視了傳播方式的多樣性,比如有些農村地區,大學生村官對先進文化的宣傳方式主要通過講座、廣播、拉條幅、發宣傳單等手段來進行,而農民根本沒有興趣去理解和接受。

2、農村基礎文化設施落后

農村基礎文化設施是農村文化建設的載體,文化活動的開展逐漸成為提高農民生活幸福指數的一個重要指標。農村基礎文化設施包括可供人們進行閱讀的書籍室、文化活動舉辦地、供人們休閑娛樂的場館等。新時代,各級各類農村都有設置文化設施,但總體上來看,這些設施還是相對落后的。農村文化設施相對匱乏和落后,大學生村官難以發揮自身優勢,不能順利地舉辦各種文化活動。農村文化基礎設施不完善,對大學生村官結合農村情況開展文化活動造成一定影響,大學生村官即使有一身本事,也只能是徒然,可謂是“英雄無用武之地”。農村文化娛樂活動單一,大學生村官難以用先進知識引領農村文化潮流,舉辦文化活動困難。其一,農村文化娛樂活動偏向娛樂性,導致大學生村官難以真正發揮作用,不能帶動農村文化向高質量方向發展。因為沒有配套的基礎文化建設,所以農村很難順利開展各種文化娛樂活動,從而造成群眾文化娛樂單一。其二,農村文化娛樂活動流于形式,忽視了文化活動創辦的實質,導致大學生村官創辦文化活動困難。大學生村官,雖然具有一定的文化知識,但在創辦文化活動的過程中似乎忽略了文化娛樂活動的精神實質,而一味追求娛樂性。

3、農村文化管理體制滯后,村官隊伍勢單力薄

由于大學生村官能力有限、力量單薄,致使他們在農村文化市場管理中沒有處理好經濟管理和文化管理的關系,對一些文化現象重視度還不夠。大學生村官在開展工作時,往往重在抓經濟、抓生產、抓安全。誠然,農村文化工作要得到開展必須以經費為支撐,但是文化也可以為經濟管理注入活力。大學生村官在文化管理的過程中,對一些文化現象重視程度不夠,對于農民的文化訴求難以通過正規的渠道向有關部門反映。

大學生村官隊伍勢單力薄究其根本是大學生村官自身文化素質有待提高。有些大學生在上學階段沒有深入學習科學文化,對相關知識的熟悉程度和內容掌握范圍不夠,導致理論水平不高。有些大學生村官有著豐厚的文化知識底蘊,但是在擔任大學生村官以來,沒有用理論知識來武裝自己的頭腦。大學生村官在知識理論上的欠缺,對國家相關農村文化振興方針政策理解的不到位,導致大學生村官在農民心中無法取得威望,更無能力帶領農民推動農村文化的振興。就思想觀念而言,許多大學生考取村官的目的是因為大學生村官的政策具有吸引力,或者只是為了緩解就業壓力,希望在基層的崗位中鍛煉自己,積累一些工作經驗。因此,部分大學生考取村官崗位具有功利性,想要真正為農村文化振興做貢獻的大學生較少,這樣的思想觀念在一定程度上影響著上大學生村官自身優勢的發揮和農村文化振興。

三、提升大學生村官在農村文化振興中的實際作用

要想使大學生村官在農村文化振興中發揮出積極引導作用,就要堅持從群眾中來到群眾中去、理論聯系實際、經濟建設與文化建設相結合的原則。

堅持從群眾中來到群眾中去的原則

大學生村官在開展農村文化活動或宣傳先進文化的過程中,要深入群眾生活實踐,認真調查農村群眾工作實際需要,使工作目標能夠體現群眾愿望,制定出符合人民群眾利益的計劃,隨之把惠民的計劃落實到人民群眾的現實生活中。例如,大學生村官在舉辦文化活動時,首先要走街串巷深入到人民群眾中,了解當地村民的喜好,然后根據人民群眾的喜好制定出符合人民群眾意愿且健康向上的文化活動內容。當地的大學生村官要了解當地村民的喜好,在開展文化活動時要結合當地人們的喜好調動村民參與文化活動的積極性。此外,大學生村官在宣傳先進文化時要了解人民群眾的文化狀況,用深入淺出通俗易懂的語言把先進思想的內涵融入到人民群眾感興趣的話題中。

堅持理論和實際相結合的原則

大學生村官在農村文化振興的過程中,要堅持理論聯系實際的原則。大學生村官理論知識豐富,但是社會實踐經驗匱乏,這需要大學生村官不斷歷練,要把自己所學的理論知識與農村的實際情況相結合。在提高農民科技文化水平方面,大學生村官首先要把科技文化的理論知識傳授給農民,在傳授科技文化知識的同時要結合農民的具體生產實踐活動,做到理論與實際相結合,從而把理論知識轉化為現實的勞動力;在推動農村先進思想的傳播過程中,大學生村官要根據當地村民存在的落后思想觀念,有針對性傳播先進思想理念,糾正農民自身落后思想,以幫助農民樹立正確的人生價值觀,從而為農村文化的振興營造良好環境。此外,每個農村的鄉風民俗都具有明顯的差異性,文化建設取得的成績也不同。因此,大學生村官在借鑒其他農村在文化建設方面的經驗時,要結合當地農村的實際情況,尤其在推動民間文化發展方面,大學生村官在借鑒的過程中,要結合當地獨特的鄉風民俗,實事求是地推進農村文化發展。

堅持經濟建設與文化建設相結合的原則

在推動農村文化振興的過程中,大學生村官一方面要促進農村經濟的發展,另一方面也要重視農村文化的振興。在推動農村文化振興的過程中,大學生村官要堅持以“走出去”和“引進來”的發展戰略來促進經濟的發展。所謂“走出去”,就是要依靠當地豐富的旅游資源、優越地理位置、獨特的民間文化打造自己的品牌文化走出自己的地域,如涉縣的花椒、柿子、小米等,依托于當地的地理位置和適宜的氣候,打造出獨特的品牌。所謂“引進來”,就是要把其他地區優秀的文化、先進的技術、站在時代前沿的新思想引進到當地來發展經濟,如魏縣曾是“國家級的貧困縣”,為了促進魏縣發展,魏縣當地政府鼓勵引進新技術和新工業來發展經濟,藥用玻璃、高端農機、特種車輛等特色制造業的引進極大促進了當地經濟的發展。此外,在農村文化振興背景下,發展經濟的同時也要注重文化發展,在經濟得到發展,人民生活富裕的條件下,不斷提升人們對精神層面的追求。不斷加強農村文化基礎設施的建設,為豐富人們的精神生活提供物質保障。更為重要的是,推動農村文化的振興,需要大學生村官以正確的思想理論引領當地村民,提升當地村民文化素質。所以,大學生村官在農村文化振興的過程中,在促進當地經濟發展的同時也要推動當地文化建設的發展。

此外,大學生村官在實際工作中還要拓寬思路,進一步做好與之相關的工作:

首先,鼓勵農民自辦文化。人民是社會實踐的主體,是文化創造的主體,推進農村文化振興必須依靠農民,激發農民文化創造的積極性。同時,在具體措施層面,應在加大相關資金投入的基礎上,引導廣大農民主動參與,積極加入,通過自編自演豐富多彩的群眾文化活動,比如籃球、乒乓球、廣場舞等,煥發農村公共文化活力。同時各鄉鎮立足農村實際,建設特色農村,打造靚麗名片,增強年輕一代的文化認同感。

其次,加強鄉風民風的引導。通過多元化的藝術形式,將中國特色社會主義文化以通俗化、生活化的形式和內容呈現出來,使廣大農民在實際生活中認識到落后、腐朽文化的消極影響。在樹立文明鄉風民風的過程中,加強主流文化的引導,加強移風易俗,主導成立農村紅白理事會,通過傳播和弘揚社會主義先進文化,構建文明、和諧的鄉村民風。  

第三,建設農村文化活動網絡,構建文化交流平臺。利用“互聯網+”扮演引領者與推動者角色,推動農村文化建設,建立更新更接地氣的互聯網+農村文化陣地。借鑒普遍推廣的 58 同城“益村平臺”,暢通農民農村文化需求表達通道,可以把基層文化服務站和閱覽室、各類文化培訓、文化活動等資源和信息激活,使各類陣地設施和文化服務項目與老百姓的文化需求有效地對接起來,使得農民享受到更加便捷的文化,從而推進農村文化振興。

在農村文化振興的過程中,大學生村官作為新生力量發揮著重要的作用。大學生村官制度從 1995 年實施以來不斷發展并得到了完善,制度的不斷完善在一定程度上為農村引進了人才,也緩解了高校畢業生的就業壓力。有知識、有文化、有創新、有責任的大學生村官在傳播先進理念、豐富農民文化生活、強化農村文化管理、引領農村社會風尚等方面發揮著應有的作用。但當前由于大學生村官個人以及外界原因,大學生村官在鄉村振興中的作用還沒能得到充分的發揮,這既存在共性的問題,又有個性問題的區分,因此,如何發揮好大學生村官的作用,因人而異,因地而異。農村文化振興的任務還很艱巨,需要大學生村官及社會各個階層的共同努力。

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